這是一個最好的時代,信息化社會的建立意味著信息的來源的多樣化,人們獲取信息的方式方法有了極大的變化,除卻以前的報紙電視以外,還能隨時隨地從手機、電腦上獲取各種各樣的信息。這也是一個最壞的時代,由于獲取信息渠道的極大拓寬,意味著以前中心化媒體發(fā)布信息的方式被打破,對于需要宣傳貫徹的內(nèi)容需要內(nèi)容制造者更為用心的去處理和編輯,這樣才能提高信息傳播的能力。

在這樣的時代洪流中,我們開展愛國主義教育存在以下問題:

一、愛國主義教育社會氛圍不濃。比如,部分地方存在愛國主義教育缺失,部分媒體對愛國主義教育宣傳不夠。

二、學校、家庭教育存在缺陷。我國現(xiàn)階段正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的時期,學校和家庭對于孩子的教育更偏向于知識方面的教育而忽略了愛國主義教育。

三、多元化沖擊中小學生主流價值觀念的形成。由于當今社會信息來源渠道增多,外來文化尤其是西方文化的滲透對于我國青少年形成正確的價值觀有著很大的負面影響。

四、教育手段單一,形式重于效果。我國的愛國主義教育更多的是灌輸式教育為主,導致容易引起被灌輸對象的反感和抵觸。同時還存在著理論多實踐少的情況,導致教育效果不明顯。

由此可以看出,對于現(xiàn)階段愛國主義的宣傳教育工作而言,方式方法都有進行優(yōu)化的空間。因此提出以下建議:

一、加強政府的重視和引導

政府的重視和引導主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(一)政策的引導。注重政策的可執(zhí)行性、可操作性和持續(xù)性。應(yīng)當制訂相關(guān)法律政策,保障愛國主義教育的開展,如修訂和或設(shè)立國家安全法、增設(shè)各機關(guān)及、社會組織指導、活動法等來確立開展愛國主義教育的法律地位活動的指導意見。(二)組織保障。應(yīng)形成當成立愛國主義教育工作指揮系統(tǒng)指導體系,各級地方也應(yīng)有專門的愛國主義教育組織活動指導單位。(三)經(jīng)費保障。對于愛國主義教育工作應(yīng)該予以一定的財政支持,尤其是在愛國主義教育基地的建設(shè)上應(yīng)當保障經(jīng)費。

二、注重學校教育。

對于學校開展愛國主義教育,需要從以下幾個方面進行展開:

(一)注重教育方式,多采用滲透教育的方式。這需要我們首先就課本內(nèi)容進行合理編排,保證愛國主義教育在課文上的篇幅。其次通過各學科之間進行交叉式教育,如地理課上對于革命老區(qū)進行講解時加入愛國元素,音樂課上對于紅歌的教學時也可以同時進行愛國教育。最后在各種活動中進行適時的滲透,如通過升旗儀式普及有關(guān)《國旗法》的知識,升國旗的禮儀等。

(二)采用針對性教育。通過研究中小學學生的喜好,使用孩子們能夠接受的方式來進行針對性的教育,如采用動畫形式進行愛國教育,這里可以參考的作品有《那年那兔那些事》,通過采用孩子們喜聞樂道的方式進行潛移默化式的愛國教育,能夠達到事半功倍的效果。

(三)通過多種形式的活動,提高學生的參與興趣。如果只是針對愛國主義知識進行單一的灌輸,會讓學生們覺得無趣和無味,建議開展創(chuàng)新活動,如以前的專家講座可以將單一的傳授改為互動式教學。又如可以開展社區(qū)服務(wù)活動,通過陪老人聊天,與殘障兒童交流,參與到社會活動中,提高對于組織的認同感,潛移默化的讓孩子們感受到集體的溫暖和優(yōu)越。

三、注重家庭教育

對家長的愛國主義精神進行提升,確保其能夠在孩子的日常生活中對孩子進行愛國主義教育。

四、注重社會教育

凈化社會環(huán)境同時營造濃厚的愛國主義氛圍。以短視頻作為愛國主義教育的切入口,通過制作通俗易懂,感染力強的作品,努力形成大規(guī)模的傳播,幫助中小學生甚至能夠引導一部分價值觀不正確的成年人塑造正確的價值觀。