早在延安時(shí)期，毛澤東就號(hào)召全黨“吃小米飯，攻理論山”，并指出“學(xué)習(xí)馬列主義不能像看小說那樣，一目十行，走馬觀花，而要一句句、一段段地認(rèn)真思考，用心領(lǐng)會(huì)，要經(jīng)常讀、重點(diǎn)讀”。

理論學(xué)習(xí)是“關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的大事情”。當(dāng)前，一些黨員干部對(duì)于理論學(xué)習(xí)不夠重視，有的想起來就學(xué)一學(xué)，常常三天打魚、兩天曬網(wǎng)；有的拿學(xué)習(xí)裝點(diǎn)門面，往往是淺嘗輒止、不求甚解；有的學(xué)習(xí)碎片化、隨意化，感興趣就學(xué)、不感興趣就不學(xué)，學(xué)用脫節(jié)的問題依然存在。這在一定程度上不僅影響了個(gè)人的提高進(jìn)步，也不利于工作的貫徹落實(shí)和單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，廣大黨員干部必須擺正學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，把理論學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種必需、一種責(zé)任來抓，堅(jiān)持深學(xué)深悟、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新方法，不斷在提升理論學(xué)習(xí)質(zhì)效上下功夫、使長(zhǎng)勁。

堅(jiān)持深學(xué)深悟。早在延安時(shí)期，毛澤東就號(hào)召全黨“吃小米飯，攻理論山”，并指出“學(xué)習(xí)馬列主義不能像看小說那樣，一目十行，走馬觀花，而要一句句、一段段地認(rèn)真思考，用心領(lǐng)會(huì)，要經(jīng)常讀、重點(diǎn)讀”。學(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理，強(qiáng)讀強(qiáng)記，常學(xué)常新，堅(jiān)持往深里走、往實(shí)里走、往心里走。馬克思主義經(jīng)典著作揭示了對(duì)事物規(guī)律如何發(fā)現(xiàn)、如何運(yùn)用的科學(xué)方法，為我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供了強(qiáng)大思想武器，必須靜下心、沉住氣，切實(shí)弄清馬克思主義理論形成發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，真正掌握蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、道理學(xué)理哲理，并用以涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界。我們黨在長(zhǎng)期革命、建設(shè)、改革的實(shí)踐中，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化實(shí)現(xiàn)歷史性飛躍，創(chuàng)立了毛澤東思想、鄧小平理論，形成了“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)理論指導(dǎo)，不斷賦予馬克思主義新的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)前，我們要把學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)抓緊抓實(shí)，做到前后貫通學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)，把學(xué)習(xí)原著、體悟精髓、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合起來，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀，使自己的思維方式、精神狀態(tài)和能力素質(zhì)更好適應(yīng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的需要。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向。習(xí)近平總書記多次引用戰(zhàn)國趙括“紙上談兵”、兩晉學(xué)士“虛談廢務(wù)”的歷史教訓(xùn)告誡全黨，“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問題的水平”。檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成效如何，不僅要看讀了多少本書、寫了多少篇體會(huì)文章，更要看是否將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。反觀一些單位和個(gè)人，單位建設(shè)水平總在低層次徘徊，人員自身總是出這樣那樣的問題，究其原因，關(guān)鍵就在于學(xué)用“兩張皮”，沒有把理論學(xué)習(xí)同解決問題結(jié)合起來�？茖W(xué)理論是我們推動(dòng)工作、解決問題的“金鑰匙”，解決問題的方法正是從理論學(xué)習(xí)中得來的，是在實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的。具體到實(shí)際工作中，就是要善于發(fā)現(xiàn)問題，把問題意識(shí)貫穿于理論學(xué)習(xí)的全過程，以“甘當(dāng)小學(xué)生”的精神、“一竿子插到底”的勁頭、“打破砂鍋問到底”的韌勁，把問題找準(zhǔn)、找真、找實(shí)；就是要善于研究問題、分析問題，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)思維方法，搞清楚問題是什么、癥結(jié)在哪里，使調(diào)查研究的過程成為加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論領(lǐng)悟的過程，成為推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的過程；就是要善于解決問題，用馬克思主義理論之“矢”去射具體實(shí)踐之“的”，下功夫研究解決那些制約單位建設(shè)發(fā)展的難點(diǎn)問題、群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題以及新形勢(shì)下不斷出現(xiàn)的新情況新問題，不斷推動(dòng)理論學(xué)習(xí)實(shí)起來、見成效，真正讓黨的創(chuàng)新理論落地生根、開花結(jié)果。

堅(jiān)持創(chuàng)新方法。我們黨在學(xué)習(xí)教育上曾創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)安排上多次分期發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)模式上開展分類編組、分級(jí)指導(dǎo)的差異化學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)激勵(lì)上明確提出“勤學(xué)者獎(jiǎng)，怠惰者罰”，在學(xué)習(xí)方法上明確提出“工作忙就要‘?dāng)D’，看不懂就要‘鉆’”等，極大地提高了廣大黨員的思想理論水平。進(jìn)入新時(shí)代，深化理論學(xué)習(xí)必須注重守正創(chuàng)新，在堅(jiān)持實(shí)踐證明了的行之有效的經(jīng)驗(yàn)方法基礎(chǔ)之上，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)教育方式方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，精準(zhǔn)摸清黨員干部特別是年輕黨員的學(xué)歷層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握其思想心理和行為特點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)接其認(rèn)知習(xí)慣和接受方式，改變過去封閉性、單一性的學(xué)習(xí)模式，將傳統(tǒng)的“單向灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動(dòng)”，同時(shí)注重理論的通俗化大眾化，把抽象的理論邏輯轉(zhuǎn)化為直觀的生活情境。創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多樣化、智能化、便捷化的學(xué)習(xí)需求，抓好平臺(tái)載體、內(nèi)容載體、活動(dòng)載體、宣講載體等建設(shè)，采取適合年輕干部的體驗(yàn)式、案例式、情景式等教學(xué)形式，激發(fā)其理論學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，進(jìn)一步完善和健全黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組等各層級(jí)學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，不斷完善學(xué)習(xí)教育競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考評(píng)機(jī)制，把學(xué)習(xí)教育情況作為考核的重要指標(biāo)和衡量黨員干部思想政治素質(zhì)的重要內(nèi)容，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度執(zhí)行中使黨員干部養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，練成善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　�。ㄔ�題為：《在提升理論學(xué)習(xí)質(zhì)效上使長(zhǎng)勁》，作者單位：西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院） 

作者│達(dá)麗   來源│國訓(xùn)網(wǎng)-國訓(xùn)頻道綜合解放軍報(bào) 執(zhí)編│張心闊   主編│孫廷友   編審│杜宏偉 張濤  總編審│張振民  通聯(lián)│aiguojiaoyu@qq.com